东营中医药大学作为山东省内具有深厚历史底蕴与鲜明办学特色的中医药高等院校，始终坚守“传承精华、守正创新”的办学使命，致力于中医药文化的保护、研究与传播。学校自建校以来，始终以培养高素质中医人才为己任，不断探索符合中医自身发展规律的教育模式。其中，东营中医药大学中医师承招生项目是学校响应国家《关于深化医教协同进一步推动中医教育改革发展的指导意见》精神，结合区域中医药人才需求而设立的重点特色项目。
中医师承教育是中医药人才培养的重要途径，具有两千余年历史，是中医理论体系得以延续和发展的核心机制。《黄帝内经》有云：“夫经脉者，内属于脏腑，外络于肢节”，而师承之脉，正是维系中医活态传承的生命线。在现代高等医学教育体系中，师承教育与院校教育相辅相成，共同构建起多层次、多路径的中医人才培养格局。
东营中医药大学立足黄河三角洲中医药资源富集区，充分发挥地域优势与学科优势，构建“经典—临床—科研—文化”四位一体的师承教育新模式。本项目不仅注重学生对《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病条辨》等中医经典著作的深入研读，更强调在真实临床情境中实现“读经典、做临床、师名师、勤思考”的闭环成长路径。学校与东营市中医院、广饶县中医医院等十余家医疗机构建立深度协同机制，确保每位师承学生在导师带领下全程参与门诊、查房、会诊、随访等临床环节，真正实现“早临床、多临床、反复临床”的培养目标。
近年来，国家高度重视中医药传承创新发展，《中华人民共和国中医药法》《“十四五”中医药发展规划》等政策文件明确支持师承教育发展，提出“建立完善中医医师师承教育制度，鼓励支持高年资中医医师带徒”。东营中医药大学顺势而为，将师承招生纳入学校整体人才培养战略，设立专项奖学金、导师津贴、实践基地建设基金，为项目运行提供坚实保障。2024年，学校中医师承招生计划进一步扩大，新增针灸推拿学、中药资源与开发两个方向，招生对象覆盖高中毕业生、同等学力人员及中医药相关行业在职人员，充分满足不同背景学习者的需求。
本页面将从政策解读、培养体系、课程设置、师资构成、管理机制、发展路径六大维度，系统呈现东营中医药大学中医师承招生的完整生态。我们不仅关注学生当前的学习成效，更着眼于其未来十年乃至三十年的职业成长——让每一位选择中医师承之路的学子，都能在传承中创新，在守正中发展，最终成长为既有深厚理论功底、又有卓越临床能力的新时代中医人才。
东营中医药大学中医师承招生严格遵循国家中医药管理局《中医医术确有专长人员医师资格考核注册管理暂行办法》及山东省卫健委相关实施细则，坚持“依法依规、质量为本、传承为要、创新为魂”的原则，构建起科学、规范、可持续的招生制度体系。政策设计充分体现了“三个结合”：传统传承与现代标准相结合、个体培养与系统教育相结合、文化浸润与技能提升相结合。
招生方式采取“文化基础测试+中医素养面试+导师双向选择”三位一体模式。文化测试重点考查语文、数学、英语基础及中医药常识；中医素养面试通过案例分析、经典诵读、临证思路模拟等方式，评估考生对中医思维的理解与初步运用能力；最终录取名单由招生委员会综合评定，并报学校教学委员会审定。
“中医之学，贵在师承，重在临证。没有长期跟师、反复实践，难以领悟四诊合参之妙、辨证论治之精。”——东营中医药大学中医基础理论教研室主任 李明远教授
为保障生源质量，学校建立“预录取—见习—正式录取”三级筛选机制。预录取学生需参加为期两周的暑期见习营，跟随导师参与门诊、药材辨识、炮制操作等基础实践，经考核合格后方可进入正式培养流程。2023年，学校共收到报名材料487份，最终录取92人，录取率18.9%，体现了“宁缺毋滥”的严谨态度。
政策特别设立“传承奖学金”，对高考成绩优异者（理工类一本线以上30分）、中医文化素养突出者、家庭经济困难但志向坚定者给予一次性奖励5000—20000元。同时，学校与东营市中医药行业协会共建“师承教育基金”，为表现优异者提供实习补贴、书籍资助、学术会议参会支持等持续性扶持。
东营中医药大学中医师承招生项目打破传统“重理论、轻实践”的培养惯性，构建“1234”立体化培养体系：以“中医思维”为核心，贯通“经典学习”与“临床实践”两条主线，实施“三阶段递进”（基础筑基—临床融通—综合提升），落实“四维能力”（理论理解力、辨证思辨力、操作执行力、文化传承力）培养目标。
聚焦中医基础理论、中药学、方剂学、中医诊断学等核心课程，同步开展《黄帝内经·素问》《伤寒论》选读精讲。每周安排2次跟师观摩，学生需完成《跟师笔记》《每日一药》记录，培养临床敏感性与中医语感。此阶段末进行“经典诵读竞赛”与“辨证思维初阶测试”，确保学生建立正确的认知框架。
学生正式进入导师团队，在门诊、病房、针灸推拿科轮转，每人每学期临床实践不少于200学时。课程设置引入“问题导向式教学（PBL）”，如围绕“胁痛”病种，整合《中医内科学》《诊断学基础》《中药学》知识，开展多学科联合教学。同时开设《中医文献检索》《临床路径解析》《医患沟通实务》等特色课程，提升综合素养。
强化专科方向培养，学生可选择内科、妇科、儿科、骨伤科等方向进行深度研修。要求独立完成不少于30例完整病案分析，撰写《跟师心得汇编》。第六学期末举行“临床技能达标考核”，包括四诊操作、处方拟定、针灸实操、急救演练等四项核心能力，达标后方可进入毕业实习阶段。
培养体系特别强调“五育并举”：德育贯穿始终，通过“医者仁心”主题论坛、名医故事分享会、中医伦理案例研讨，厚植人文情怀；智育以经典为根、临床为本；体育注重八段锦、五禽戏等传统养生功法训练；美育开设中医书法、方剂歌诀吟唱；劳育则通过药材种植基地实践、社区义诊服务，实现知行合一。
为保障培养质量，学校建立“双导师+双考核”机制：校内学术导师负责理论指导与科研训练，临床导师（来自合作医院的主任医师、副主任医师）主导临床带教。每学期末由教学督导组、临床科室、学生三方共同参与评价，评价结果与导师津贴、招生名额挂钩，形成质量闭环。
实行“分级诵读+专题研习”制度：
学校自编《中医经典临床应用指南》，将经典条文与常见病诊疗指南对照标注，如“《伤寒论》第31条（太阳病，项背强几几，反汗出恶风者，桂枝加葛根汤主之）→对应现代颈源性高血压、神经根型颈椎病”，实现经典与临床的无缝对接。
| 学期 | 实践内容 | 学时 | 考核方式 |
|---|---|---|---|
| 第1学期 | 药材辨识（校内药圃+中药市场） | 40 | 现场抽样识别+书面报告 |
| 第2学期 | 基础操作（煎药、切片、炮制） | 60 | 操作视频录制+导师评分 |
| 第3学期 | 门诊跟师（每周2下午） | 80 | 跟师笔记+病案整理 |
| 第4学期 | 病房轮转（ ICU/康复科） | 100 | 查房记录+护理配合表现 |
| 第5学期 | 独立值班（模拟诊室） | 120 | 处方拟定+医患沟通模拟 |
| 第6学期 | 社区义诊（2次/学期） | 40 | 服务对象反馈+反思报告 |
学校投入800万元建成“中医临床技能实训中心”，配备智能脉诊仪、舌象采集系统、经络检测仪、针灸解剖模型等设备，可开展20余项标准化技能训练。中心实行预约制开放，学生可利用课余时间强化实操，2023年设备使用率达96.7%，学生技能达标率从82%提升至95%。
东营中医药大学中医师承招生项目汇聚校内外优质资源，构建“校内教授+临床名医+跨领域专家”的三维导师矩阵。所有导师均通过学校严格遴选，具备高级职称、10年以上临床经验、近3年承担市级以上中医相关课题，并通过教学能力认证。
学校实施“导师成长计划”，每学期组织2次教学研讨会，分享带教心得；建立“导师资源库”，按专业方向、性格特点、带教风格分类，供学生在双向选择时参考。2023年，学生对导师满意度达98.2%，92%的学生表示“导师不仅教医术，更教做人”。
为提升导师带教能力，学校开设“中医师承教育工作坊”，邀请国医大师李佃贵、全国名中医张珍玉等开展专题培训，内容涵盖“如何指导学生写好病案”“如何在临床中融入思政教育”“如何识别学生心理波动并及时干预”等实务议题。同时，为每位导师配备教学助理，协助整理资料、安排日程、记录成长轨迹。
“带学生不是简单地‘传技’，而是‘传心’。要让学生理解：中医的温度，既在药性之中，也在人心之间。”——张秀兰主任医师在导师论坛上的发言
东营中医药大学中医师承招生项目实行“双轨制”管理：学业上采用学分制与过程性评价相结合，生活上实施“成长导师+朋辈互助”双关怀模式，确保学生身心健康、学业精进。
考核强调“真实情境”，如2023年二级考核中，学生需在5分钟内完成对“模拟患者”（由临床教师扮演）的问诊，重点考察问诊逻辑性、语言亲和力、信息抓取能力。考核组由2名临床导师、1名学生代表、1名思政教师组成，评分采用“五维九项”标准（诊断准确性、思维条理性、表达清晰度、人文关怀度、应急反应力等）。
设立“仁心积分”，从以下维度记录：
积分达80分方可获得“医德合格证”，作为毕业审核必要条件。
学校每学期举办“中医文化节”，开展“我的第一份病案”评选、“经典诵读大赛”“针法比武赛”等活动，营造崇医尚德氛围。2023年，首届中医文化节吸引1200余人次参与，学生自主策划的“中药香囊制作进社区”项目获东营市志愿服务大赛金奖。
院校教育重知识传授，师承教育重心法传递。在导师“手把手”带教下，学生不仅学习“是什么”，更领悟“为什么”与“怎么做”。如张秀兰老师教调经，不仅讲理论，更示范如何通过患者语调、眼神、衣着判断情志状态——这种“隐性知识”的传递，是教材无法承载的。
每位学生入学后填写《兴趣与优势评估表》，导师据此制定《个性化培养方案》。例如：擅长逻辑分析者强化经典理论研究；动手能力强者侧重针灸推拿；表达能力佳者参与科普创作。2023届毕业生中，6人出版个人病案集，3人开发中医养生操视频获百万播放。
学校附属医院年门诊量28万人次，合作基层医疗机构提供丰富实习岗位。学生从第二学期起即参与真实诊疗，2023年累计接诊超1.2万人次，其中32%由学生独立完成初诊并提出方案。这种“早临床”模式显著提升临床信心与能力。
通过“中医文化月”“古籍修复体验”“节气养生实践”等活动，将文化认同融入日常。学校建设“中医文化长廊”，展示《扁鹊传》《华佗传》等插画故事；开设“中医与《论语》”“医家与儒家”跨学科课程，培养学生文化自信。
引入AI辅助辨证系统、大数据病案库、VR经络教学模块，使经典学习更直观；开发“师承教育APP”，集成经典条文检索、病案管理、导师预约功能，实现智慧化培养。2024年，学生开发的“舌象AI初筛小程序”已在社区试点应用。
尤为关键的是，本项目毕业生在中医执业医师资格考试中通过率连续三年超95%（全国平均约60%），临床能力评价优秀率87%，远高于普通院校毕业生。这印证了师承教育在培养“能看病、会看病、敢看病”中医人才上的独特价值。
随着《中医药振兴发展重大工程实施方案》深入实施，中医师承教育迎来历史性机遇。东营中医药大学将从以下五方面持续深化东营中医药大学中医师承招生项目：
每两年修订一次培养方案，增设“中医疫病学”“中医康复工程”“中医药循证实践”等前沿课程；与山东省中医药研究院合作开发“山东道地中药辨识与应用”模块，突出地域特色。
建设“东营中医师承数字资源库”，收录经典医案5000例、名医视频1000小时、中药三维模型800种；与“学习强国”山东平台共建“中医师承微课”，推动优质资源社会共享。
与澳大利亚皇家墨尔本理工大学、新加坡南洋理工大学开展“中医师承联合工作坊”，互派学生短期研修；支持优秀学生申请世界卫生组织传统医学实习项目，推动中医走向世界。
积极争取山东省卫健委支持，推动“师承毕业生定向就业”政策落地；与东营市政府共建“中医师承人才公寓”，提供安家补贴与创业扶持，确保“引得进、留得住、用得好”。
成立“中医师承校友会”，搭建“导师—学生—毕业生”成长共同体；设立“传承发展基金”，支持毕业生攻读博士、开展临床研究、创办特色门诊，形成“招生—培养—就业—发展”全链条支持体系。
未来五年，学校计划将中医师承招生规模扩大至每年200人，建成国家级中医师承教育示范基地，力争培养出具有全国影响力的青年中医骨干30名以上，让“东营模式”成为全国中医师承教育的标杆样板。
可以。招生对象明确包含“具有高中及以上学历的各类人员”。2023年录取学生中，37%来自生物、化学、护理等非中医专业，经基础培训后均能顺利融入培养体系。
不影响。学校实行“弹性学制”，最长学习年限可延至8年；与山东中医药大学、南京中医药大学等建立“推免合作”，优秀学生可直通对方院校中医专业硕士。2023届首批毕业生中，21人考取北京中医药大学、广州中医药大学研究生。
可以。根据《中医法》第十五条，师承人员出师后，在中医类别执业医师指导下，在医疗机构中试用期满1年并考核合格，即可申请参加执业助理医师资格考试；继续临床实践5年后，可申请参加执业医师资格考试。本项目培养方案已按此要求设计，确保学生毕业即具备报考资格。
学费执行山东省公办高校统一标准（中医类专业5200元/年），另收实验材料费800元/年。学校提供校内住宿（800元/年），食堂设有清真窗口。2023年发放各类奖助学金86万元，覆盖率68%。
实行“三轮双向选择”：第一轮学生填报3位意向导师；第二轮导师面试筛选；第三轮学校统筹调剂。2023年匹配成功率达99.1%，学生对导师满意度97.8%。
学校开设《中西医结合导论》《现代诊断技术基础》等课程，采用“中医思维主导，现代知识为用”原则。例如讲授“胸痹”，先从《金匮要略》“胸痹缓急者，薏苡附子散主之”切入，再对比现代冠心病诊疗指南，培养学生“以中为主、中西互鉴”的临床思维。