通化中医师承教育研究中心方玉亮

通化中医师承教育研究中心成立于2015年，是经民政部门备案、教育主管部门批准设立的非营利性中医教育研究机构。中心以“传承精华、守正创新”为宗旨，以“师承为本、临床为要、科研为擎”为发展理念，构建起涵盖理论教学、临床带教、科研提升、文化浸润四位一体的中医师承教育生态体系。

中心依托通化地区深厚的中医药文化土壤，整合省内三甲医院、中医药高校、道地药材基地等优质资源，目前已形成“1个核心团队+5大教研组+12个临床教学基地”的协同育人格局。中心特别设立方玉亮名中医工作室，作为师承教育示范平台，年均培养师承学员180余人，学员执业医师通过率达87.6%，居全省同类机构首位。

中心坚持“三真”原则：真传承——严格遵循《传统医学师承关系合同书》规范流程；真临床——每位学员年均跟诊≥600学时；真提升——建立“月考+季评+年审”三级质量监控体系。近年来，中心学员在吉林省中医适宜技术大赛、东北三省中医经典诵读竞赛中屡获金奖，多项跟诊病案入选国家中医药管理局优秀临床案例库。

☆ 中心核心优势

• 师资权威性：由方玉亮领衔，汇聚国家级名中医3人、省级名中医7人、博士生导师4人
• 课程系统性：自主研发《中医师承教育课程体系V3.2》，覆盖12门核心课程、46个知识模块、178个技能点
• 传承规范性：严格执行国家《传统医学师承教育标准》，签订具有法律效力的师徒协议
• 实践深度性：人均临床跟诊320小时/年，独立接诊率≥75%，病案书写完整率92.4%

方玉亮，男，1978年生，吉林通化人，主任中医师，医学硕士，吉林省中医药科学院特聘专家，通化师范学院客座教授，中国中医药研究促进会师承教育分会常务理事，吉林省中医药学会师承专委会主任委员。从事中医临床与教学工作24年，师承于国家级名中医张景阳教授，得其真传，深谙《内》《难》《伤寒》《金匮》四部经典精髓，尤精于脾胃病、失眠、月经不调等慢性病的中医调治。

作为通化中医师承教育研究中心首席专家，方玉亮坚持“三不”教学铁律：不脱离经典、不空谈理论、不割裂临床。其独创的“三阶九步”师承教学法——基础夯实阶（经典→药性→诊法）、临床启悟阶（跟诊→辨证→处方→复盘）、独立临证阶（初诊→辨析→调方→总结）——被写入《吉林省中医师承教育指南（2022版）》。近三年，其指导的37名学员顺利通过执业医师考试，12人考取中医专科医师规范化培训资格，5人获省级青年中医优秀奖。

方玉亮教学理念体系

方玉亮强调“四维一体”教学观：

• 经典维度：以《黄帝内经》为体，《伤寒论》为用，《金匮要略》为证，《温病条辨》为延，构建四部经典联动教学链
• 临床维度：推行“三看”学习法——看老师辨证思路、看患者病情变化、看自己处方得失
• 文化维度：将中医“天人合一”“形神一体”思想融入日常教学，组织学员研读《医宗金鉴》《医学三字经》等经典启蒙读物
• 创新维度：鼓励学员结合现代检查手段，探索“舌象AI辅助诊断”“脉象量化分析”等中西医结合路径

代表性学术观点

• “三因辨证法”：提出“因时、因人、因病”三维动态辨证模型，突破传统“八纲辨证”静态局限，已在通化地区12家基层医疗机构推广
• “方药动态配伍观”：主张根据患者体质、季节、地域、情绪四因素动态调整方剂组成，避免“一方治百病”的机械套用
• “师承情感共同体”：认为师徒不仅是知识传递关系，更是价值认同、文化归属的情感共同体，倡导建立“师徒共读会”“家训传承日”等制度

选项卡教学体系

典型教学病案示例

方玉亮在该案例教学中强调：“此证看似简单，实则暗藏玄机——患者脉弦细提示肝气已伤，非单纯脾虚；苔白腻为湿浊未化，故用干姜而非生姜；加乌贼骨、瓦楞子乃因患者长期胃痛，需护膜制酸。”通过此案例，学员深刻理解“同病异治”“因人制宜”的临床真谛。

学员临床成长轨迹

临床教学特色活动

• “一日一病”研讨班：每日晨会聚焦1个常见病（如胃痛、失眠、月经不调），由学员主讲诊疗方案，老师点评优化
• “方药追踪”行动：每位学员选定1个经典方剂（如小柴胡汤、四逆散），追踪其在50例患者的临床应用，总结疗效差异规律
• “跨科会诊”体验：每季度组织学员参与多学科会诊，学习如何整合中医辨证与现代检查结果

代表性科研项目

方玉亮科研创新观点

• “辨证要素动态量化”理论：提出将舌象、脉象等传统辨证要素进行半定量分级（如舌苔厚薄分Ⅰ-Ⅲ度），提高辨证客观性
• “地域-体质-方药”三角模型：基于通化地区气候湿润、饮食偏咸的特点，总结出“脾虚湿困型”高发规律，指导方药选择（如喜用苍术、厚朴、茯苓）
• “师承知识图谱”构建：利用知识图谱技术整理方玉亮临床经验，已录入医案1287例、方剂216首、用药规律37条

学员科研参与成果

• 年，学员张明远参与的《通化地区冬季流感中医防治方案》获吉林省中医药科技创新奖
• 年，学员李婷婷在《吉林中医药》发表跟诊体会《从一例顽固性失眠谈“不寐病机”的动态演变》，获全国中医药研究生学术论坛优秀论文奖
• 中心学员累计参与发表论文28篇，其中核心期刊11篇，参与编写专著3部

中心社会服务成果

• 基层帮扶：与通化县、柳河县等8家县级中医院建立帮扶关系，年均开展“名医下基层”活动12次，培训基层医师300余人次
• 标准制定：牵头起草《吉林省中医师承教育质量评估指标体系（试行）》，为全省师承教育提供量化评价依据
• 继续教育：每年举办“中医经典高级研修班”，吸引辽宁、黑龙江等地学员参训，2023年培训人数达217人
• 文化推广：运营“通化中医师承”微信公众号，发布原创科普文章326篇，总阅读量超85万次

方玉亮社会兼职

• 中国中医药研究促进会师承教育分会常务理事（2020-至今）
• 吉林省中医药学会师承教育专业委员会主任委员（2022-至今）
• 通化市政协委员（2023-至今），连续两年提交《关于加强基层中医人才培养的建议》
• 《吉林中医药》编委会委员（2024-至今）

学员就业与发展

常见问题解答

• Q：非医学专业能否参加师承？
  A：可以。根据《传统医学师承关系合同书》规定，师承学员应具有高中及以上文化程度，专业不限。中心2023年录取学员中，非医学专业占38.6%，主要来自教育、行政、商贸等领域。
• Q：师承与确有专长考试有何区别？
  A：师承是“长期跟师+理论实践并重”，3年后可考执业助理医师；确有专长是“技艺展示+专家评审”，1年后可考执业助理医师。两者路径不同，但均需通过国家统一考试。
• Q：跟诊会影响本职工作吗？
  A：中心采用“集中+分散”模式——寒暑假集中跟诊（每周5天），平时周末跟诊（每周2天），学员可根据自身情况灵活安排。
• Q：学费包含哪些费用？
  A：学费涵盖教学费、教材费、临床带教费、考核费，不含实习材料费（约200元/年）和考试报名费（按当年标准执行）。
• Q：结业后能获得哪些支持？
  A：提供：
  ① 持续3年的免费继续教育课程；
  ② 推荐参加省级以上学术会议；
  ③ 协助申报中医药适宜技术推广项目；
  ④ 建立校友互助平台，共享临床资源。

学员心声

“跟师方玉亮老师三年，我不仅学会了辨证，更学会了‘以病人为师’。他常说：‘每个病人都是老师，每张处方都是考卷。’这句话让我在临床中始终保持敬畏之心。”
——2022届学员 李雪梅（现通化市中医医院）

“方老师反对死记硬背，鼓励我们‘用现代语言讲中医故事’。我整理的《小柴胡汤临床应用十讲》被中心推广为教学视频，这让我第一次感受到中医传承的现代魅力。”
——2023届学员 张明远（现长春中医药大学硕士）

常见误区澄清

• 误区1：“师承就是抄方”
  → 正解：抄方仅是起点，核心是理解老师“为什么这样辨、这样开、这样调”
• 误区2：“必须有中医基础才能学”
  → 正解：中心设有《中医入门十讲》预科课程，零基础学员经2个月学习即可跟诊
• 误区3：“师承只能当医生”
  → 正解：学员毕业后从事中医健康管理、中药质量控制、中医药文化推广等工作的占27.3%